PLANES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL - SENA

2008-11-02T07:48:00.000-08:00

LA HISTORIA DE LAS COSAS...
Alguna vez se ha preguntado como llegó un objeto a sus manos? o cómo es posible que en nuestras casas se encuentren cada vez más y más elementos obsoletos? o por qué los materiales desechables son los número uno en el mundo y por qué no usamos productos más duraderos? Bueno, si lo ha hecho creo que ya habrá visto el video La historia de las cosas y si no lo ha hecho, lo invito a verlo!
A continaución estan los enlaces para acceder a cada una de las 3 partes que conforman este documental, que tiene como objetivo difundir a todos LOS CONSUMIDORES, la forma actual de producción y las EXTERNALIDADES que ésta trae consigo.
Además nos invita a reevaluar la FELICIDAD que aparentemente hemos alcanzado ( o perdido), gracias a la necesidad absoluta de CONSUMIR!. Los y las invitio a ver el documental y dejar sus comentarios.

Parte 1
http://www.youtube.com/watch?v=LgZY78uwvxk&eurl=http://www.letra.org/spip/article.php?id_article=2557
Parte 2
http://www.youtube.com/watch?v=dHIO0in4vtg&feature=related
Parte 3
http://www.youtube.com/watch?v=TgAU6ZdK4hU&feature=related

Más información en La historia de las cosas: http://www.storyofstuff.org/

Recursos dinámicos para la educación ambiental

2008-10-12T19:51:00.000-07:00

Buenas noches.

La educación ambiental requiere espacios cada vez más dinámicos y atractivos, que rimen con el desarrollo tecnologico y comunicativo actual. Las organizaciones que han asumido el reto del cambio de conductas para la conservación del ambiente (fin de la educación ambiental), utilizan entre otros canales masivos la red global de comunicación INTERNET.

Un ejemplo claro de este uso lo representa el proyecto Kaldydria, una inciiativa Costa Ricense que busca vincular niños y niñas, con edades entre los 5 y los 12 años, con la toma de desiciones sobre el uso eficiente de la energía y la responsabilidad que tienen frente a la sostenibilidad y el aprovechamiento adecuado de este recurso.

Los invito a conocer el proyecto a través de la pagina http://www.kalydria.org/ y a escribir sus comentarios en éste blog y en la página respectiva, todo con el fin de fortalecer los medios de formación ambiental, divulgarlos, socializarlos y emplearlos en procura del mejoramiento de nuestro ambiente actual.

Documentos

2008-07-17T14:11:00.000-07:00

ALGUNOS DOCUMENTOS DE REFERENCIA PARA LOS PROCESOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN BOGOTÁ.

A continuación se presenta un listado de documentos relacionados con planes y programas de educación ambiental aplicados en Bogotá por parte de la Secretaria Distrital de Ambiente (antes DAMA). Pueden ser consultados en el Centro de Documentación de la entidad. Para consultar más información sobre horarios y servicio consulte la dirección http://www.secretariadeambiente.gov.co/sda/libreria/php/decide.php?patron=02.15

DOCUMENTOS

CM0019 Autor Corporativo: Bogotá. Alcaldía Mayor, Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente Título: Diseño y ejecución de una estrategia de promoción de líderes ambientales en la localidad Antonio Nariño: documento final
CM0092 Autor Corporativo: Bogotá. Alcaldía Mayor, Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente. Sistemas Agroforestales Ltda.SAFSISTEMAS AGROFORESTALES LTDA. Título: Proyecto diseño y ejecución del programa de educación ambiental para el parque Entrenubes: Ayudas pedagogicas
CM0176 Autor Corporativo: Bogotá. Alcaldía Mayor. Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente; Consultoría y Asesoría en Planificación Urbana y Regional Título: Diseño de una estrategia metodológica y de material didáctico educativo básicos para implementar un programa de educación ambiental: protección de la ronda hídrica del Río Fucha entre avenida de las Américas y avenida Boyacá
CM0228 Autor Personal: Bohórquez, Hamilton Fernando Autor Corporativo: Bogotá. Alcaldía Mayor. Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente Título: Diseño e implementación de un programa de educación ambiental con énfasis en residuos sólidos
CM0230 Autor Personal: Buitrago Paéz, Adriana; Bohorquez, Patricia Autor Corporativo: Bogotá. Alcaldía Mayor.Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente. Unidad Ejevutiva Local - UEL Título: Realización caminatas ecológicas en los Cerros Orientales de Monserrate, Guadalupe, La Peña, Páramo el Verjón, Alto de la Cruz, Montaña del Oso, Chorrerón, y Chorro de Padilla en la localidad 3 de Santafé
CM0241 Autor Corporativo: Bogotá. Alcaldía Mayor. Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente. Unidad Ejecutiva Local - UEL; Consorcio C & G Título: Programa educativo para el manejo del reciclaje y residuos sólidos en la localidad de Puente Aranda de Bogotá D. C. Informe final
CM0289 Autor Corporativo: Bogotá. Alcaldía Mayor. Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente; Vecinos y amigos de la quebrada las Delicias Reunión, Congreso, Etc: Taller lúdico de educación ambiental para la recuperación de la quebrada las Delicias (Bogotá D. C. : Mar 1 - 2 1997 )
CM0316 Autor Corporativo: Bogotá. Alcaldía Mayor. Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente; Consorcio Minería y Ambiente Título: Formulación del plan de ordenamiento minero ambiental para las industrias extractivas y transformadoras de la localidad de Ciudad Bolivar: [programa de educación ambiental]
CM0450 Autor Personal: Vargas Rubio, Carlos Humberto Autor Corporativo: Bogotá. Alcaldía Mayor. Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente Título: Elaboración y divulgación de una cartilla ambiental para la gestión del sector minero-canteras de Bogotá: informe final
CM0485 Autor Personal: Burgos Pérez, Esperanza Autor Corporativo: Bogotá. Alcaldía Mayor. Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente Reunión, Congreso, Etc: Talleres de sensibilización ambiental dirigido a los vendedores de la Plaza de Mercado localidad de Fontibón (Bogotá D. C. : Feb 20 - 27 1997 ).

CM0539 Autor Personal: Sarmiento, Guillermo Autor Corporativo: Bogotá. Alcaldía Mayor. Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente. Unidad Ejecutiva de Localidades Título: Inventario del sector industrial ubicado en las zonas 3 y 4 de la localidad de Kennedy y capacitación a los industriales en técnicas de procesos ambientalmente adecuados.

CM0538 Autor Corporativo: Bogotá. Alcaldía Mayor. Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente Título: Diseño y ejecución de actividades para promover en la pequeña y mediana empresa la adopción del programa de responsabilidad integral
CM0542 Autor Corporativo: Bogotá. Alcaldía Mayor. Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente. Unidad Ejecutiva de Localidades; Consorcio Usaquén Ambiental Título: Diseño y ejecución de campañas de sensibilización, divulgación y educación ambiental alrededor de la problemática ambiental de la cantera Soratama - Localidad de Usaquén: informe final
CM0620 Autor Corporativo: Bogotá. Alcaldía Mayor. Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente. Unidad Ejecutiva de Localidades; U. T. Angelica Peñuela e Isabel Gutiérrez Título: Ejecución de un programa de capacitación para recicladores y sus familias en la localidad 18 Rafael Uribe Uribe, D. C.
CG0153 Autor Corporativo: Colombia. Ministerio del Medio Ambiente; Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior - ICFES Reunión, Congreso, Etc: Curso planificación de proyectos de educación ambiental (Bogotá D. C. : Sept 9 - 13 1996 ) Título: Planificación de proyectos de educación ambiental: proyecto de capacitación para profesionales del sector ambiental
CG0703 Autor Personal: Rico Vercher, Manuel Autor Corporativo: Colombia. Ministerio de Obras Públicas y Transportes Título: El aprendizaje de valores en educación ambiental Descripción física: 68p. p. : Ilus. Publicación: Madrid : Centro de Publicaciones, 1992

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

2008-06-04T07:18:00.000-07:00

¿Qué es Educación Ambiental?
La Educación Ambiental es un concepto compuesto por dos términos complejos y necesariamente definibles. La Educación es un proceso global y generalizado y comprende una relación entre los valores, las actitudes y los comportamientos. Los valores determinan las actitudes, quienes a su vez están relacionados con los comportamientos[1]. La Educación es igualmente fundamental para adquirir conciencia, valores y actitudes, técnicas y comportamientos ecológicos y éticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participación pública efectiva en el proceso de adopción de decisiones[2]. Educarse es necesariamente un proceso de autorregulación fruto de las interacciones entre la observación, el contexto cultural, las capacidades cognitivas y el lenguaje. Cualquier información nueva sea proveniente de la experiencia o de la cultura, se relaciona con otras que forman parte de la estructura cognitiva de cada persona, que va cambiando como consecuencia de esa interacción. El lenguaje es el principal instrumento de regulación de este cambio, ya que hablando con los demás y con uno mismo es como se reconoce la coherencia del propio pensamiento[3].
El Ambiente resulta de la conjugación de los aspectos sociales, económicos, Políticos, Administrativos y Ecológicos concernientes al individuo, al espacio donde se localizan los elementos químicos, físicos, biológicos y termodinámicos propios de un ecosistema y los factores bióticos y abióticos que permiten su desarrollo y crecimiento.
La Educación Ambiental es, en consecuencia, “un proceso consistente en reconocer valores y aclarar conceptos, con el objeto de fomentar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender y apreciar las interacciones entre el hombre, su cultura y su medio biofísico. La educación ambiental entraña también la práctica en la toma de decisiones y en la propia elaboración de un código de comportamiento con respecto a las cuestiones relacionadas con la calidad del medio ambiente” [4]

¿Cuáles son sus objetivos?
Definidos en 1975 en La Carta de Belgrado, la Educación Ambiental tiene por objetivos[5]:
1. Conciencia: ayudar a la persona y a los grupos sociales a que adquieran mayor sustentabilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos.
2. Conocimientos: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.
3. Actitudes: ayudar a las personas y grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente, que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.
4. Aptitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver problemas ambientales.
5. Capacidad de evaluación: ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de Educación Ambiental en función de los factores ecológicos, sociales, estéticos y educacionales.
6. Participación: ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen un sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

¿Que son los valores?
La palabra valor, atribuida a una persona, representa las cualidades morales e intelectuales que se desea asignar al hombre, simbolizan para cada persona la esencia de lo que es importante, verdadero, hermoso y bueno, tanto para ella como para los actos u objetos[6]. Los valores no son hechos científicos, sin embargo, el aspecto positivo que comporta utilizar esta metodología puede servir para que las personas sean más críticas y conscientes de sus propios valores y les permita compartirlos con los demás de forma más sincera[7]. Los valores deben impregnar ciertos comportamientos al individuo después de pasar por la interiorización, la reflexión, la crítica, donde se suscite un cuestionamiento que defina si es o no necesario asumir un comportamiento determinado. Un sistema de valores exitoso es aquel que se sustenta en la voluntad, en la aceptación.[8]

¿Qué valores priman en la Educación Ambiental?
Los valores son todos aquellos que conllevan a la interrelación entre elementos, al respeto a la diferencia y a darse cuenta de la importancia del desarrollo colectivo, a la capacidad de tomar decisiones sobre nuestro entorno y a responder por nuestras actuaciones. Algunos de estos valores se exponen a continuación:
Solidaridad
Responsabilidad
Liderazgo
Esfuerzo
Tolerancia
Autonomía
Confianza
Urbanidad
Respeto
Dialogo
Justicia
Identidad
Participación

¿Qué mecanismos se emplean en la Educación Ambiental?
Las herramientas con mayor eficacia e impacto dentro del proceso de Educación Ambiental, son aquellas que inician con un reconocimiento de los valores individuales y persuaden a la persona, para que a través de la reflexión, tomen nuevas y mejores actitudes. Algunas herramientas empleadas en la Educación Ambiental se presentan en la tabla 1.

Tabla 1 Herramientas para la Educación Ambiental

¿Qué estrategias se emplean en la Educación Ambiental?
Las estrategias utilizadas en los procesos de educación ambiental pueden clasificarse en:
1. Estrategias educativas
Son actividades que permiten guiar el proceso formativo, y entre otras son:
· talleres,
· foros,
· charlas,
· actividades lúdicas,
· salidas de campo,
· Festival del Río Negros,
· exposiciones.
· Juegos.
2. Estrategias comunicativas
La comunicación es un eslabón clave dentro de todos los procesos sociales, y principalmente en los procesos de educación. Las herramientas para la comunicación son:
· Cartillas
· Pendones
· Murales
· Programas radiales
· Programas de televisión
· Logo del Programa de Educación Ambiental
[1] GOFFIN, Luis. Formación de Actitudes y valores en Educación Ambiental. Luxemburgo, Bélgica.
[2] UNESCO. Declaración de Río de Janeiro sobre Desarrollo y Ambiente. Brasil, 1.992
[3] MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE. Guía de actividades para la Educación Ambiental HÁBITAT. Madrid, España. 1.996
[4] IUNC - Comisión de Educación de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza. Reunión Internacional de trabajo sobre Educación Ambiental en los Planes de Estudios Escolares.
[5] Resumen tomado de García G., Javier; Nando R., Julio. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL. Málaga, España. 2000
[6] UNESCO – PNUMA. Guía para la enseñanza de valores ambientales.
[7] García G., Javier; Nando R., Julio. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL. Málaga, España. 2000
[8] GOFFIN, Luis. Formación de Actitudes y valores en Educación Ambiental. Luxemburgo, Bélgica
[9] UNESCO – PNUMA. Guía para la enseñanza de valores ambientales.
[10] García G., Javier; Nando R., Julio. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL. Málaga, España. 2000

Educación Ambiental

2008-02-19T22:31:00.001-08:00

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL MARCO DE LA POLÍTICA NACIONAL

La Educación Ambiental se define como "el proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural para que, a partir de la apropiación de la realidad concreta, se puedan generar en él y en su comunidad actitudes de valoración y respeto por el ambiente. Estas actitudes, por supuesto, deben estar enmarcadas en criterios para el mejoramiento de la calidad de la vida y en una concepción de desarrollo sostenible, entendido éste como la relación adecuada entre medio ambiente y desarrollo, que satisfaga las necesidades de las generaciones presentes, asegurando el bienestar de las generaciones futuras."

La Política Nacional de Educación Ambiental establece como estrategias:
1.Coordinación intersectorial e interinstitucional
2. Inclusión de la dimensión ambiental en la educación formal
3. Inclusión de la dimensión ambiental en la educación no formal
4. Formación de educadores ambientales
5. Diseño, implementación, apoyo y promoción de estrategias y acciones de comunicación y
divulgación
6. La Educación Ambiental en el SINA
7. Promoción del servicio militar ambiental
8. Promoción de la etnoeducación en la Educación Ambiental, impulso a proyectos ambientales
con perspectiva de género y participación ciudadana

En Bogotá se encuentra una de las Aulas Ambientales de Colombia y se denomina: Parque ecológico Humedal Santa María del Lago. A continuación se presenta un registro fotográfico de la visita que realizaron los aprendices a este lugar durante el mes de febrero.

Humedal Santa Maria del Lago

Grupo Modulo Educación Ambiental SENA

Nombre generico de la especie: Abutilon.

Nombre generico de la especie: Tingua patiamarilla

CARTOGRAFIA SOCIAL

2008-02-15T08:24:00.000-08:00

La cartografia social es una herramienta de gran valor para la formulación de Programas de Educación Ambiental, pues permite la construcción de colectivos, la identificación de necesidades comunes y la propuesta de alternativas de solución.
Los aprendices del modulo Organización de Planes de Educación Ambiental, desarrollaron procesos de cartografia social en distintas zonas de la ciudad, planteando metodologías aplicables a cada proceso.
Con el fin de conocer las diferentes percepciones de la comunidad bogotana, los aprendices del modulo desarrollaron procesos de cartografia social e identificaron problemáticas locales relacionadas con el ambiente. A continuación se listan las direcciones de los mismos: http://parqueveraguascentral.blogspot.com/ http://riosalitrebarriosunidos.blogspot.com/ http://calandaima.blogspot.com/ http://proyecto.hazblog.com/ http://cartografiasocial.blogspot.com/ http://aliterpizzambiental.blogspot.com/ http://losreusados.blogspot.com/ http://cartografiasocialmazda.blogspot.com/